Objetivos da Capacitação em Poética Musical para Professores

O objetivo deste curso é possibilitar não somente a aplicação do estudo de Poética Musical no ambiente escolar, como trazer ao professor novas visões educativas a partir de perspectivas lúdicas, criativas e sensíveis para se trabalhar a educação, em especial na formação de leitores e produtores textuais competentes, na construção de um pensamento crítico e independente por parte do aluno, bem como na ampliação de sua subjetividade e capacidade de auto-aprendizagem.

 

Além das práticas e exercícios próprios da Poética Musical foram elaborados sequências e projetos didáticos para se trabalhar de forma mais lúdica, embora não menos pragmática, conteúdos curriculares junto aos alunos. Alguns desses projetos e sequências ainda abrem caminho para a interdisciplinaridade efetiva, questão hoje muito discutida mas ainda pouco aplicada.

 

Outra parte da capacitação é dedicada aos conteúdos das propostas curriculares para a Língua Portuguesa, do MEC e de oito secretarias estaduais, tendo sido o gênero textual Letra de Música conectado em até 70% aos outros gêneros textuais e suas proposições, excetuando a parte gramatical.

 

E outro capítulo pretende sensibilizar professores e alunos para a importância da arte e da cultura, e para a emoção que a leitura e a produção textual competentes podem provocar no indivíduo.

 

O conteúdo específico de Poética Musical será apresentado na primeira parte do curso. A idéia é propiciar ao professor uma base, da qual se partirá para os outros contextos acima e abaixo descritos.

 

Também faz parte do programa a produção de letras de música, visando habilitar os professores para esse tipo de prática junto aos alunos.

 

Trataremos ainda de assuntos relativos à interpretação textual, buscando apresentar ao professor uma ótica que, possivelmente, será vista como contrária às práticas habituais de análise semiótica ou mesmo às interpretações baseadas em suas próprias visões, ou, até, em visões coletivas. Entretanto, tal abordagem certamente contribuirá para a ampliação e multiplicidade do olhar dos educadores, cabendo a cada um, em seguida, tirar suas próprias conclusões acerca das questões.

 

Resta ainda dizer que, neste novo mundo em que vivemos, não apenas o papel do educador mudou e continua mudando de modo profundo, como a própria educação, em especial ao assumir programas de tempo integral - embora não só neste caso - tem se transformado e precisa continuar se transformando, sempre na direção de formar indivíduos mais subjetivados, criativos, sensíveis, colaborativos e auto-aprendentes. É isto que nos exigirão as próximas décadas. E são estes os maiores objetivos de nossa abordagem.